“三个课堂”中各角色行为规范

“三个课堂”是个复杂系统，涉及到“教、学、管、评、研”全过程，包括：1）涉及到人：教育相关的管理者、教师、学生。2）涉及到组织：教育局、名师工作室、学校、教研组、教研室、学科小组和班级。3）涉及到课程资源：各类课前课中课后的课程资源、课堂教学过程资源、课后作业资源等。“三个课堂”的基本要素，包括了教师群体、学生群体、资源、教学过程和方法、教育媒体、教育管理和教育评价。这些基本要素互相作用，形成不同的“三个课堂”结构，产生了不同的教育功能，通过互联网达到教育均衡的多元目的：即开齐开好课促进学生优质均衡、网络协作教研促进教师优质均衡发展、联校网教促进学校优质均衡发展。

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